Jelaskan Yang Dimaksud Komposisi Keseimbangan Dalam Tari Kelompok – Apakah kamu suka buku ini? Anda dapat menerbitkan buku Anda secara online secara gratis dalam hitungan menit! Buat flipbook Anda sendiri
BUKU PANDUAN GURU KELAS X SMA/SMK KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET DAN TEKNOLOGI REPUBLIK INDONESIA TAHUN 2021 Buku Pedoman Guru Tari Kelas X SMA/SMK Penulis: Hani Amalia H & Ratna Apriani ISBN 978-602-244-431 -2 (vol .1) UNIT MATA KULIAH 1 Mengenal Arti Tari Pengenalan Arti Tari Tingkatan : Sekolah Menengah Kelas : X (sepuluh) Alokasi waktu yang disarankan : 5 x pertemuan 1 kali pertemuan (2 x 45 menit) TUJUAN PEMBELAJARAN Berdasarkan pembelajaran capaian tahap E , tujuan pembelajaran unit 1 adalah siswa mampu mengenal makna tari.
Jelaskan Yang Dimaksud Komposisi Keseimbangan Dalam Tari Kelompok
16 Buku Pedoman Guru Seni Tari Kelas X I SMA/SMK Deskripsi Singkat Unit 1 merupakan unit dasar yang membimbing siswa untuk mempelajari pengertian tari. Materi yang dibahas pada Unit 1 meliputi pengertian tari berdasarkan unsur gerak, musik, kostum, tata rias dan alat peraga. Namun sebelum membahas topik tersebut, terlebih dahulu diulas pengertian tari dan unsur-unsur dasar gubahan tari yang mungkin telah dipelajari siswa pada tahap sebelumnya. Keberhasilan pembelajaran pada unit 1 apabila kegiatan pembelajaran dapat membangkitkan semangat belajar dan merangsang rasa ingin tahu siswa untuk mempelajari makna tari, untuk itu kegiatan belajar mengajar yang harus dilakukan oleh guru adalah sebagai berikut. berikut. 1. Observasi Siswa diminta mengamati dan menemukan makna tarian yang dapat dilihat dari gerak tata rias, busana dan unsur tari lainnya seperti musik dan alat peraga. 2. Kreasi Siswa membuat tabel analisis makna gerak, tata rias, tata busana dan unsur penunjang tari lainnya seperti musik dan alat peraga. 3. Refleksi Siswa diminta untuk menemukan kembali makna tari pada beberapa tarian daerah di Indonesia. 4. Artistic thinking Siswa membuat diagram dan pola makna tari, misalnya makna gerak, makna tata rias, makna busana dan makna pengiring tari lainnya seperti musik dan alat peraga. 5. Dampak Hasil belajar yang dicapai siswa unit 1 mampu mengenal makna tari. Pengaruh suasana belajar yang menitikberatkan pada observasi, penciptaan, refleksi dan berpikir artistik adalah siswa mampu berpikir analitis dan percaya diri dalam mengungkapkan pendapatnya. Untuk mengetahui tingkat penguasaan siswa terhadap materi unit 1 digunakan teknik evaluasi. Adapun contoh tabel penilaian yang terdiri dari lembar observasi dan rubrik, untuk menilai kepercayaan diri siswa dalam berdiskusi, penilaian kognitif dalam membuat grafik atau rangkuman dalam mengenal makna tari.
Body Of Knowledge Ars
Unit Pelajaran 1 Mengenal Arti Tari 17 A. Materi Utama II. Tata Cara Kegiatan Pembelajaran 1. Kegiatan Pembelajaran Unit 1 1. Siswa terlebih dahulu diajak untuk mengingat kembali pengertian tari menurut pendapat para ahli. Kegiatan Pembelajaran 1, siswa terlebih dahulu diminta untuk mengingat kembali pengertian tari menurut beberapa referensi sebelum unit 1, kemudian siswa mempelajari pengertian tari. Berikut uraian materi terkait pengertian tari sebagai dasar untuk memahami pengertian tari. Pengertian tari sebagai dasar untuk memahami pengertian tari Tari merupakan salah satu cabang seni yang menggunakan media gerak tubuh manusia, sehingga seni tari memiliki ciri media yang berbeda dengan seni lainnya seperti seni musik dan seni rupa. Pengertian seni tari secara umum adalah ekspresi jiwa manusia yang disalurkan melalui gerakan-gerakan yang ritmis, indah dan teratur yang memiliki arti dan tujuan tertentu. Gerak tari berbeda dengan gerak sehari-hari, meskipun beberapa gerak tari juga terinspirasi dari gerak atau aktivitas manusia sehari-hari. Gerak tari memiliki makna yang dipadukan dengan unsur lain seperti musik, pakaian, tata rias dan alat peraga, sehingga gerak tersebut dapat menjadi media komunikasi multikultural dan multibahasa. Seni tari bersifat multikultural, artinya kita dapat belajar memahami perbedaan budaya masyarakat melalui sebuah karya tari. Selain itu, perkembangan sosial dan teknologi dalam kehidupan manusia juga dapat digambarkan melalui seni tari. Dengan menonton pertunjukan tari, kita bisa belajar tentang lingkungan budaya yang berbeda di seluruh dunia. Ketika kita memahami makna tarian tersebut, kita dapat menemukan pesan sosial yang ingin disampaikan oleh koreografer, dan memahami nilai-nilai budaya yang dianut oleh daerah tersebut, tanpa terlebih dahulu harus mempelajari bahasa yang dituturkan oleh daerah tersebut. Selain seni tari, adapun seni lain yang menggunakan tubuh manusia sebagai media komunikasinya, seperti teater, senam, pantomim, dan pencak silat, lalu apa perbedaan seni tari dengan seni tersebut?
18 Buku Pedoman Guru Tari Kelas X SMP/SMK Hawkins mendefinisikan bahwa tari adalah ekspresi jiwa manusia yang ditransformasikan oleh imajinasi dan diberi bentuk melalui medium gerak, sehingga menjadi bentuk simbolik dari gerak sebagai ekspresi dari dirinya. pencipta (Hawkins, 2003). 1. Persiapan pembelajaran Persiapan yang harus dilakukan guru dalam rangka persiapan kegiatan pembelajaran 1 unit 1 adalah persiapan literatur atau materi yang berkaitan dengan pengertian tari dari buku teks, media cetak, media video dan website. 2. Kegiatan Pembelajaran di Kelas Kegiatan pembelajaran di kelas meliputi tiga kegiatan utama, yaitu pengantar pelajaran, inti pembelajaran kinerja dan pelajaran akhir. Langkah yang dilakukan bersama siswa adalah menemukan makna dari tarian tersebut. a) Membuka pelajaran 1) Guru memberi salam di awal pelajaran dan berdoa untuk awal pembelajaran, kemudian mengecek kehadiran siswa; 2) Guru menciptakan suasana belajar yang menyenangkan di kelas dengan mengajak siswa menyebutkan siapa artis, penari, artis, idola yang jago menari? 3) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai dan manfaat pembelajaran dalam kehidupan sehari-hari sehubungan dengan makna tari; 4) Guru menayangkan video atau foto pendek seniman tari muda unggulan sebagai bahan motivasi bagi siswa agar belajar tari dapat menjadi kebanggaan bangsa. serta kemungkinan berkeliling dunia dengan ilmu yang didapat di bidang tari. Biografi dapat disiapkan oleh guru dengan mencari bacaan dari media atau buku; 5) Guru menjelaskan garis besar cakupan materi yang akan dipelajari dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan siswa pada Unit 1, Kegiatan Pembelajaran 1. B. Kegiatan Pembelajaran 1 b.
Unit Pembelajaran 1 Mengenal Arti Tari 19 A. Kegiatan Dasar 1) Guru mengajukan beberapa pertanyaan kepada siswa terkait dengan materi pengertian tari; 2) Guru menayangkan video tarian dan meminta siswa untuk menonton video tersebut; 3) Setelah menonton tayangan video, guru meminta siswa menuliskan pendapatnya tentang makna tarian berdasarkan video yang disukainya: 4) Siswa menarik kesimpulan sementara tentang makna tarian berdasarkan pengamatannya; 5) Guru memberikan tugas kepada siswa untuk membacakan hasil pengamatannya di depan kelas, kemudian siswa yang lain menanggapi dengan mengajukan pertanyaan atau memberikan masukan. 6) Secara bersama-sama guru menarik kesimpulan tentang pembelajaran sehari-hari sehubungan dengan pemahaman materi tari. b. Pembelajaran Akhir Kegiatan akhir adalah kegiatan terakhir setelah pelaksanaan kegiatan pembelajaran pokok. Kegiatan yang dilakukan guru adalah: 1) Guru meminta siswa menyimpulkan kembali makna tarian berdasarkan pendapat siswa dan para ahli. 2) Guru memberikan umpan balik kepada siswa dengan mengajukan pertanyaan tentang makna tarian yang mereka pahami. 3) Guru melanjutkan dengan memberikan tugas kepada siswa berupa merangkum pengertian tari secara pribadi dan menurut pendapat para ahli sebagai dasar untuk memahami pengertian tari. C.
20 Buku Pedoman Guru Tari Kelas X SMP/SMK 3. Kegiatan Pembelajaran Alternatif Kegiatan pembelajaran alternatif yang dapat dilakukan guru pada kegiatan unit 1 ini adalah mengajak siswa untuk mengingat kembali hal-hal yang terkandung dalam seni tari dimulai dari pengertian tari berdasarkan atas pendapat peserta, ahli dan berdasarkan pendapat pribadi, dalam pembelajaran alternatif ini ada beberapa kegiatan yang dapat dilakukan yaitu: a.Guru dapat memberikan tugas dengan cara meminta siswa untuk menulis di bukunya pendapat pribadinya tentang apa sarana tari berdasarkan pengalaman pribadi, kemudian satu per satu siswa menyampaikan pendapatnya tentang apa itu tari. Kegiatan pembelajaran ini dilakukan jika sekolah tidak memiliki kemampuan memutar video; b. Guru dapat membagi materi menjadi dua pertemuan jika menganggap materi terlalu panjang dan padat jika dilakukan dalam 1 kali pertemuan; C. Guru memberikan tugas membuat rangkuman pengertian tari bagi siswa yang tidak mengikuti pembelajaran di kelas. AKU AKU AKU. Prosedur Kegiatan Pembelajaran 2 Pada Kegiatan Pembelajaran 2, siswa diajak untuk mempelajari tentang pengertian tari dan menganalisis mengapa tari memiliki arti jika dilihat dari fungsi tari. A. Deskripsi Materi Setelah siswa diajak mengingat kembali pengertian tari, pada pertemuan kedua siswa dikenalkan dengan pengertian tari, pengertian tari yang dibahas pada kegiatan 2 adalah pengertian tari yang berkaitan dengan perannya dalam masyarakat. Siswa menganalisis makna tari dengan menonton video atau gambar tari yang berkaitan dengan fungsi dan unsur tari yang muncul dalam bagan. Materi berikut ini dapat dijadikan bahan pembelajaran singkat bagi siswa yaitu menganalisis hubungan makna tari berdasarkan fungsinya dalam masyarakat.
Buku Guru Seni Tari
Unit Studi 1 Pengantar Arti Tari 21 Makna Tari Berdasarkan Fungsinya Dalam Masyarakat Tari merupakan produk budaya yang merupakan satu kesatuan yang utuh dengan unsur lainnya, tari erat kaitannya dengan cabang seni lainnya seperti seni musik dan seni rupa. Setiap karya tari juga memiliki arti tersendiri bagi masyarakat. Makna tari tidak hanya terkait dengan pesan, nilai, tetapi juga alasan mengapa tari diciptakan, hal ini tentunya berkaitan dengan fungsi tari. Oleh karena itu, makna tari tidak dapat dipisahkan dari fungsinya dalam masyarakat. Fungsi tari di Indonesia diklasifikasikan menjadi empat bagian, yaitu fungsi upacara, fungsi hiburan, fungsi pertunjukan