Jelaskan Cara Melakukan Gerakan Menari Menirukan Burung Kutilang – Apakah kamu suka buku ini? Anda dapat menerbitkan buku Anda secara online secara gratis dalam hitungan menit! Buat flipbook Anda sendiri
DEPARTEMEN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET DAN TEKNOLOGI DAN DEPARTEMEN PEMBANGUNAN DAN BUKU DAN KURIKULUM BUKU DAN BUKU DAN BUKU PELAJARAN, LEMBAGA PENDIDIKAN DAN OLAHRAGA Pusat Buku Berbasis Buku Belajar dan Bermain Arleen Amidjaja Anna Farida Kurniasari Buku Guru Ni Ekawati.
Jelaskan Cara Melakukan Gerakan Menari Menirukan Burung Kutilang
Hak Cipta Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi Republik Indonesia. Itu dilindungi oleh hukum. Disclaimer : Buku ini disusun oleh Pemerintah dalam rangka memenuhi kebutuhan akan buku pelajaran yang bermutu, terjangkau, dan setara sesuai dengan amanat UU No. 3 Tahun 2017. Buku ini telah disusun dan ditelaah oleh berbagai pihak di bawah koordinasi Kemendikbud. Buku ini merupakan dokumen hidup yang senantiasa diperbaharui, diperbaharui dan direvisi sesuai dengan dinamika kebutuhan dan zaman yang terus berubah. Kami berharap komentar dari berbagai kalangan yang ditujukan kepada penulis atau melalui email [email protected] akan meningkatkan kualitas buku ini. Panduan Guru Berbasis Buku Teks Satuan PAUD Penulis Arleen Amidjaja Anna Farida Kurniasari Ni Ekawati Reviewer Anies Listyowati Yuliati Siantajani Direktur Pusat Kurikulum dan Buku Ilustrator Yul Chaidir Editor Ratna Djumala Layouter (Desainer) Pusat Pengembangan Kurikulum dan Pusat Pengembangan Kurikulum dan Perpustakaan Suhardiman. dan Pembukuan Dinas Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi Jalan Gunung Sahari Raya No. 4 Jakarta Pusat Edisi Pertama, 2021 ISBN 978-602-244-562-3 Isi buku ini ditulis dengan karakter Nunito, 16/24 pt., Vernon Adams. x, 150 hal. 21 × 29,7 cm,
Bermain Berbasis Buku Paud
Iii Pendahuluan Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Puslitbang dan Perbukuan, Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi mempunyai tugas menyusun kebijakan teknis, pelaksanaan, evaluasi, evaluasi, dan pelaporan pelaksanaan kurikulum. serta mempromosikan, mempromosikan dan memelihara sistem pembukuan. Saat ini Pusat Kurikulum dan Buku Teks sedang mengembangkan kurikulum sekaligus buku ajar (buku pelajaran) satuan Pendidikan Anak Usia Dini yang mengedepankan semangat belajar mandiri. Rencana pengembangan kurikulum tersebut tertuang dalam Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 958/P/2020 tentang Hasil Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah. Kurikulum ini menyediakan lingkungan yang fleksibel bagi departemen pendidikan dan guru untuk mengembangkan keterampilan mereka. Untuk mendukung implementasi kurikulum, perlu disediakan buku ajar yang sesuai dengan kurikulum. Buku merupakan salah satu sarana belajar bagi siswa dan guru. Pada tahun 2021, kurikulum dan buku ajar untuk Unit PAUD ini sebagian akan dilaksanakan di Mobiling School. Hal ini berdasarkan Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 1177/M/2020 tentang Program Sekolah Keliling. Tentunya umpan balik dari guru, orang tua, dan komunitas Sekolah Mobilisasi diperlukan untuk pengembangan kurikulum dan buku teks. Selain itu, Pusat Kurikulum dan Perbukuan berterima kasih kepada semua pihak yang terlibat dalam penyusunan buku ini, mulai dari penulis, reviewer, editor, ilustrator, desainer, dan pemangku kepentingan lainnya yang tidak dapat disebutkan satu per satu. Kami berharap buku ini dapat bermanfaat untuk mendukung pendidikan di sekolah dan di rumah. Jakarta, Juni 2021 Kepala Pusat Kurikulum dan Buku Teks, Maman Fathurrohman, S.Pd.Si., M.Sc., Ph.D. NIP 19820925 200604 1 001
Iv Bapak-bapak guru PAUD, apa kabar? Kami berharap Ibu dan Ayah selalu semangat dan bahagia saat pergi bersama anak-anak kami. Playbook Berbasis Buku ini dirancang untuk berterima kasih kepada para guru dan ibu karena telah memperkenalkan anak-anak pada buku melalui berbagai kegiatan. Di bab pertama, penjelasan singkat tentang pentingnya bermain dan pentingnya buku diberikan. Para ibu dan guru sangat memahami bahwa bermain merupakan bagian penting dalam proses belajar dan tumbuh kembang anak. Padahal, buku merupakan bagian penting dalam mengembangkan kemampuan literasi anak. Bab kedua membahas berbagai kegiatan lain yang dapat dilakukan dengan buku ini. Kegiatan berbasis buku ini dijelaskan secara rinci pada bab ketiga dengan contoh-contoh praktis dari buku-buku pilihan, sehingga guru mampu melaksanakan dan mengembangkan kegiatan di kelasnya. Bagian keempat mencakup lembar desain dan dokumen inspeksi. Besar harapan kami, buku ini dapat menjadi sahabat bagi guru dan siswanya dalam berkarya. Belajar dan bermain dengan buku akan dengan senang hati membangun pengetahuan anak. Hormat kami, Tim Pengantar Penulis
V Pendahuluan ………………………………………. . ………………………………………. . . . …………………………..iii Pendahuluan ……………. .. …………………………………………. ………………. ………………………… . ………………………………………. …………. . . ……….iv Daftar Isi ……………………… ………… … ………………………………………. ….. ………………………………………. …… ……………. …….v Tabel Gambar …………….. …… ……………………………………….. …… ……………………………… ……… …… ……………..vii Petunjuk Penggunaan Buku ………… …….. ……. ………………………………….. ……… ……………. …………. ………… ……… … ix Bab 1 Buku Adalah Penumpangku, Teman Belajarku… ………………. …………. ………………………………………. .. 1 A. Bermain dengan Buku ….. …………. …………… …………. ………………………………………. ……… ……..2 B. Bagaimana Cara Memilih Buku yang Tepat?…………. ………. ……… ……… …………………… …….. 9 C. Guru sebagai mitra anak yang bermain dengan buku …. ………………………… ..13 Bab 2 Merancang dan Melaksanakan Kegiatan Pembelajaran Berbasis Buku Teks …. ……………………. ……………. ……… …………………… ……. ….17 A. Persiapan . ………………………………………. .. …… ………………………………………. .. ………….. ………………..18 B. Sebelum Membaca Buku …… … … ….. ………………………………………. …. …….. ….. ……………………20 C. Saat Anda Membaca Buku.. … ……. ….. …………………………….. … … …………. ….. ………………………….. …. …22 D. Setelah Membaca Buku… …. …………………………… …. ……………………. ………………… …. ……………..24 E. Kegiatan Lain Grup Terkait Buku ……………… …. ………….26 F. Kegiatan Ekstrakurikuler dan Hal-Hal Lain Yang Berhubungan Dengan Buku ……. ……… ..40 G. Kiat-kiat bagi guru dan orang tua ………………………………………. ……… ………. ………………………………………. …….. .. .. …..42 H. Penilaian Hasil Belajar …………………… ………. …. ………………………………………. …………45 Bab 3 Contoh Rancangan Konseptual dan Implementasi Kegiatan Pembelajaran Berbasis Buku …. …………… ……………… …………….. …………… ……….47 A. Woli Ingin Melihat Dunia …………… …………… ………………. ………………………. .. ……………… . ………..48 B. Pengalaman dengan Botol Plastik ………. .. ……………….. ………………………… ………………. … ……………. …………66 C Aku Suka Jalanmu ………….. …. …………………….. …………………… …………. ………… ……. …………….. ……83 D.Weli Lihoete. ………………………………………. .. ………… …………………………….. … ……………………. …………. 100 Daftar Isi
Vii Bab 4 Makalah Rencana, Makalah Dokumen, dan Tinjauan ..121 A. Makalah Rencana ………………………… … . ………………………………………. . . . ……………..122 C. Halaman Dokumentasi dan Penilaian ……………………. . ………………………………………. 125 C. Buku register .. ………………………………………. . ………………………………………. . . . ………………130 Daftar Pustaka …………………….. .. ….. ……………………………………… . …….. ……………………………………….. . ……… 139 Laporan Penulis ….. ………………………….. ………………. ………………………… . ………………. …………….141 Status Inspektur ………. . ………………. ………………………… . ……………….. ………………………. .. ………………..146 Profil Fotografer …… ……………. ….. ……………………………………. ……. ………………………………………. …….. ………. .. ………. 148 Laporan Redaksi ……………. ……… ………… ………………………… ………. …………………….. ………… .. ………. ……………..149 Pernyataan Desain (Desainer) …. ………… ……….. ………………………………………. …………. ………… ………………………. …………. 150
Bagaimana Cara Melakukan Gerakan Menoleh Dalam Tarian Meniru Burung Kutilang Terbaru Maret 2023
Vii Tabel Gambar Gambar 1.1 Anak membaca buku ……………………………………….. ……. ……………………………………….. …………… ….4 Gambar 1.2 Anak-anak yang sedang mengikat tali sepatu …………. .. …………………… ………… ……….4 Gambar 1.3 Anak melakukan berbagai jenis kreativitas …………………… ………… …….. …. .5 Gambar 1.4 Anak menghibur teman yang sedang sedih ……………. ………… ……. ….. …………..6 Gambar 1.5 Tiga tantangan utama….. …………….. …….. ………………………….. ……… ……… ………. .13 Gambar 1.6 Guru membacakan cerita …………… ……… ……… ………………………………………. ………… ……..14 Gambar 2.1 Anak-anak berinovasi dengan menggunakan kardus bekas…………. …… ………19 Gambar 2.2 Guru memperlihatkan sampul buku cerita …………………………. … .. …. …….20 Gambar 2.3 Anak menggambar …………………. ……. … …… ………………………………………. ……….. ..27 Gambar 2.4 Anak-anak menari di taman …………………….. …. ……. …… ……………..29 Gambar 2.5 Perhitungan sederhana……… ……….. …….. ………………………… …. ……………. …..32 Gambar 2.6 Permainan peran anak ……….. …… ……. ……………. ………………………… …….. 35 Gambar 2.7 Berbagai model tenda….. ………………………. .. …………. ……. …………………….38 Gambar sa 2.8 Berbagai contoh alat musik buatan sendiri …….. ….. …………………… ………. 39 Gambar 2.9 Anak memilah buku ….. ….. …………………… …………… ………… ……..42 Gambar 2.10 Koleksi barang-barang yang berguna… …….. ……… …………… …………….. ..43 Gambar 2.11 Anak-anak Merawat Tanaman……………… ……………. …………….. ………………………….. ……………. …..44 Gambar 3.1 Mainan yang terbuat dari bahan lepas …………………………. ……………. ………… ………………………………………. 57 Gambar 3.2 Hasil gosokan crayon dengan logam baru ……………………………. …..58 Gambar 3.4 Pesawat kertas…………………………………………… …….. ………………………………………. …. 59 Gambar 3.5 Kapal kertas …. …………………………….. ….. ….. ……………………………………….59 Gambar 3.3 Gambar dengan string ………………………………………….. .. ………….. ………………59 Gambar 3.6 Cara pengangkutan barang lepas ……. . .. ……………. ……………………60 Gambar 3.7 Bermain mobil dan penumpang .. ………………………………………. …. ……………… ……….60 Gambar 3.8 Bunga Sutera Bombay dengan akar ……… …….. ……………… ………………. ….. …….66 Gambar 3.10 Gambar pasir dan kerang ………………………… …. ……… …. …………………74 Gambar 3.11 Gambar tutup botol plastik… .. ……….. ………………………………………. …………. .. ………………….. ………… …………. ………………………………. .76 Gambar 3.13 Wadah pensil dari botol bekas…. ………………. ………… …… ………… ……….76 Gambar 3.14 Daur air …. ………. ……. ………….. ………………………… ……………….. ……. ……………………… …… ..78 Gambar 3.15 Pembuatan tas belanja dari barang bekas Kaos …. …………………… ……………….. . …..80 Gambar 3.12 Mobil dari kardus bekas ………….. …………….. ……. . …………………….. …………………… bola …………………… …………………………. .. .. …82 Gambar 3.14 Topi yang terbuat dari kertas ……………………………………. …….. …………… ……………………… ………………… .. ….. …..93 Gambar 3.15 Sate buah ………… ……………….. ………………………… ………………………… ……………….. ……… ………………… ……..96 Gambar 3.16 Roti Sate ……. ……….. ……………………………………………………… ………… ………… ………………………….. ……………. ….. .97 Gambar 3.17 Mencari jalan sambil memejamkan mata ………….. …. …………. …… …………………..98 Gambar 3.18 implantasi koklea… …. …… …….. …………………………… ………… ……………………… …………… ………. .99 Gambar 3.19 Gambar berbagai jenis hewan .. …………. …………… ……. …………..106 Gambar 3.20 Tudung kelinci …………. ……….. …. ………………………………………. .. .. ……………………….107 Gambar 3.21 Kelinci dari malam ………… ………………………………………. . …………….. …………………..107 Gambar 3.22 Tari kelinci.. … ….. ………… ………………………… … ………………………………………. …………. … ………………..109 Gambar 3.23 Kandang hewan……. ……. …… ….. ………………………………………. 110 Gambar 3.23 Bagian dari tanaman ……………………………………….. ….. ……………………………………….. … …. ……111 Gambar 3.24 Bagian-bagian taman…………………………….. …… ………………………………………. ….. …………… ………….111 Gambar 3.24 Kotak susu …………… …… …………. ………………………… ……. ………………………… ………….. ……. ………..117 Gambar 3.25 Wortel dengan bentuk tidak beraturan …………….. … ………… ……………… ……120 Gambar 4.1 Anak melakukan aktivitas dengan buku “Woli” …………… ………….. …127 Gambar 4.2 Anak belajar menenun …….. .. ……………. …………………… ………. ……………. ……128
Xi Buku Panduan Guru Belajar Bermain untuk Satuan PAUD ini merupakan panduan praktis bagi guru dalam menggunakan buku sebagai sumber belajar dan bermain bersama anak. Buku ini memandu para guru dengan cara yang sistematis dan menyenangkan untuk menghadirkan buku ke dalam kehidupan sehari-hari anak. Dalam buku ini terdapat beberapa gambar simbol sebagai berikut untuk mewakili hasil belajar yang disajikan dalam tujuan pembelajaran untuk setiap kegiatan pembelajaran berdasarkan buku tersebut, sebagai berikut. Moral dan Moral Anak-anak tahu bagaimana menjadi teman yang baik. Anak ingin membantu teman yang membutuhkan bantuan Identitas anak mengenal panca indera dan kegunaannya. Anak-anak memiliki keinginan dan mereka tahu bahwa mereka harus berusaha untuk mencapainya. Anak-anak menyadari bahwa untuk mencapai keinginannya, mereka akan menghadapi banyak rintangan, tetapi mereka tidak boleh menyerah. Literasi dan GAMBAR Anak mengerti apa yang diinginkan Woli dan kendala yang dihadapinya. Anak itu mengenali benda-benda di buku itu. Anak itu tahu tentang panca indera dan kegunaannya, anak itu ingin tahu akhir cerita Woli. Anak-anak membuat karya berdasarkan cerita Woli. Badan utama buku berisi petunjuk untuk mengulas buku untuk berbagai jenis kegiatan. Empat buku cerita anak dengan tema berbeda dihadirkan sebagai sumber inspirasi yang dapat digunakan oleh guru di kelas sesuai dengan keadaan dan karakteristik siswa. Kegiatan yang dapat dilakukan oleh guru dan siswa menurut buku diberikan dengan menyajikan tabel kejadian seperti contoh berikut. Petunjuk Penggunaan Buku
X Mengetahui judul buku Contoh Soal Jawab Apa judul buku ini? I Love Your Way Mari kita buat beberapa kalimat dengan kata cara Cara makan pisang: kupas, makan. Ini adalah cara yang baik untuk mencuci tangan. Dari sampul dan judul buku ini, apakah kita tahu apa yang dibicarakan? Saya belum tahu. BAB 3 – Contoh Rancangan Konseptual dan Implementasi Kegiatan Pembelajaran Berbasis Buku 57 Berikut adalah beberapa contoh kegiatan berbasis buku yang dapat dilakukan dengan buku Woli Ingin Melihat Dunia. 1. Perlihatkan diri Anda dengan bagian-bagian lepas Anak dapat diberikan bahan lepas, kemudian minta mereka melakukan sesuatu terkait dengan buku yang telah dibacanya.